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在初中美术课中实施微课教学，以其观念新、手段先进、效果显著等优越性，有效地推进着素质教育向前发展，对培养学生的现代意识、造就跨世纪的高素质人才有深远的意义。微课是以视频为主要载体记录课堂教育教学过程中某个知识点或教学环节的精彩的教与学活动的全过程。微课时间长度短，教学容量小，教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面，视频一般为5至10分钟。
一、微课的应用目前存在的问题和误区
        由于我们对于微课的学习刚刚起步，尤其是美术学科，使用率更低，在微课的制作和使用上还存在着许多共性的问题和误区亟待解决。
        1.现有微课的资源构成单一，缺乏设计。
        很大一部分教师的微课仅提供了单个知识点教学的视频片段，没有提供相应的配套教育资源资料，不利于师生的学习、观摩和研究，对学习者的个性化和有效学习支持不够。微课的数量虽多，但零散分布，与教材不配套，类型单一（以讲授式或解题型为主，实验型、探究型、活动型等其他类型微课少），没有形成专题式、主题化、系列化的微课程体系。
        2.大部分老师常常纠结于微课制作技术的学习，而忽视了微课的创新教学设计和教学实施过程。
        如注重视频拍摄声音和画面的精美，后期编辑时间和精力投入过多，甚至把教师的讲解、师生活动全程对话都打上字幕，而对微课的内容选题、教学设计、教学策略、教学活动的实施等核心环节却重视不足，导致微课的教学效果和学习效果不佳。还有的老师因为受制于技术制作，做出来的微课画面声音差，甚至直接就是PPT的板书形式，都违背了微课的初衷。
        3.老师对微课的认知程度还不高，仅认识到微课的“外表”而没有掌握其“本质”。
如部分老师开发的微课基本等同于“视频片段”“短时视频”“大头讲座”，或者是“浓缩课”（把一节40或45分钟的传统课压缩成10分钟内的微课，内容和环节一个不少，只是去掉了思考、自学和互动时间）。
二、微课的应用可以多方位地提高美术课教学效率
        1.微课是课堂教学的有效补充形式，不仅适合移动传播，也适合个性化学习、深度学习的需求，从而可以很好地满足学生课前预习、课中反复学习、课后复习的要求，能很好地提高学生自学的学习效率。

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        在微课式的翻转课堂学习环境中，学生可以按自己的学习基础、兴趣来选择所要学习的内容，让学生成为了学习的主人，也更加容易培养创意、想象、欣赏、评论等综合能力，有利于“因人施教”。对学习者而言，可以按照自己的步骤、节奏学习，可以暂停、倒退、重播，有利于根据个人情况完成学习、夯实基础，有效地选择适合自己的学习素材，从而使各个层次的学生的学习成绩都能得到提高。
        2.微课设计考虑到学生自主学习的兴趣，通过音视频多种感官刺激获取的信息量比单一听老师讲课效果更好，符合科学认知规律，精准地解决了每一个精细的知识点，其知识传授效率大大优于传统教学。
        3.微课所讲授的碎片化的知识点形象、生动，图形、文字、声音相结合，便于创造丰富多彩的教学情境，学生乐于接受，能对学生产生多种感官的综合刺激，可显著提高课堂教学效果，从而提高学习效率和教学效果。
        4.微课的应用面广泛，可以是教材解读、艺术欣赏，也可以是方法传授、技能讲解和展示。一节优秀的微课既是有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
        拿欣赏课来说，以往要上好，就要进行大量的口头解说，学生难免感到乏味、缺乏兴趣甚至厌烦。如果采用微课，欣赏的资料以图像、文字、声音融合在一起呈现，可以使学生的注意力一下被吸引，欣赏课的知识结构等一系列教学重、难点便在画面的变化中不知不觉地被学生所吸纳，让学生真正感受到美术课的“美”之所在。这种学习方式是教师引导下的学生独立自主学习的过程，更充分发挥了学生的主动性和积极性，进一步有效地提高了课堂教学效率。
三、微课在各学科中应用发展的一些建议
        1.要加强微课制作技术的学习，学校可以倡导由各学科教师与信息教师或者技术能力较强的老师组建微课团队，由技术强的老师负责制作，授课教师负责教学设计和素材的提供，避免个人闭门造车或技术水平较差导致的微课知识点不明确、音视频效果差而影响到学生的学习。
        2.要注意微课资源的聚合，鼓励教师根据自己的教学风格和教学特色开设相对完整的、系列化专题式的微课程。比如：美术课中可以制作出赏析类微课、绘画技术类微课，使得微课能够配套教材，真正使微课能在学生课前的预习、课堂的翻转、课后的复习中受益，提高课堂教学效率。
        3.要加强教师对于教育改革知识和微课、“慕课”等前沿知识的学习，提高认识，从课堂改革的角度深层次地理解微课制作的关键所在。
        4.要高度重视微课程的教学设计。良好的教学设计有助于更好地指导微课程教学资源的开发，可以从教学目标、学情分析、知识重难点的分析、媒体选择等方面进行设计，以恰当的设计作为优质微课的制作前提。
        在教育教学改革的过程中，要不断更新微课程的教育教学理念，逐步提高对微课的认识和微课制作的水平，把微课教学融入到自己的日常教学活动中，做学生学习的帮手和引导者，真正让微课成为提高课堂教学效率的一个有效手段。