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《小池》教学设计 

霍城县第一小学：张艳

教学目标：

知识与技能

学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。

方法与过程

通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景。

情感态度与价值观

激发学生热爱美好事物的情趣。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入。

1.出示美丽的大自然的图片，引出课文题目。

2.板书课文题目，教师简单介绍作者。

二、初读感知。

1.引导学生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。

2.教师范读《小池》。

3.组织展示读古诗。

三、品读课文。

1.引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

2.引导图文对照，理解第一、二句诗意。

3.引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4.引导图文对照，理解第三、四句诗意。

5.指导学生有感情地朗读课文。

6.带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗，读出古诗的韵律节奏。 四、背诵古诗。

1.组织全班比赛背。

2.引导学生说说：你喜欢这首古诗吗？为什么？

3.指导学生画出自己心中小池的样子。

五、拓展延伸：涓涓细流、浓密树荫、小巧的荷叶、美丽的蜻蜓，在这宁静的小池塘充满了生机活力、诗情画意，令人陶醉，让我们感受到了大自然的美，其实生活中到处都是美，让我们学会去发现美，享受美。

六、作业：课时作业

板书设计：

                   小池

                   宋 杨万里

  泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。