伊犁哈萨克自治州网络研修平台

教学目标：

1、情感态度与价值观：

（1）激发学生挑战困难的勇气，坚定学生勇于挑战的品质。

（2）如何理性的对待尝试中出现的问题。

2、过程与方法：通过活动体验法来体验挑战的乐趣，激发学生挑战困难的勇气。通过对比法，让学生正确甄别哪些事情可以挑战，不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。

3、知识与技能：

（1）分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。 

（2）学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。

教学重点：

让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。

教学难点：

分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。

教法：探究归纳 引导点拨  对比法   情感体验法

学法：小组合作法、探究法  体验法

教具：多媒体课件、收集资料。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。 

2、明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。

一、情景引入：

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的小故事《小马过河》，我们一起来看看吧！（播放视频《小马过河》）。

师：马妈妈为什么让小马自己去磨坊？

生：是为了让小马锻炼自己。

师：同学们认真看，仔细听，说一说你们从中懂得了什么道理？

生：我明白了做什么事要动脑筋，试一试才行。

生：我觉得小马很棒，因为它不听信别人的话，敢于尝试。

教师小结：大家看得可真认真，从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。板书：挑战第一次

（设计意图：以讲故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。）

二、新课讲解：

活动一：说说我的第一次 

师：今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！ 

（课件出示：教材情景：小男孩第一次买东西的图片与画外音。画外音：今天，妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简单！） 

1、任务一：帮助主人公克服挑战困难的办法。 

生：我想对小美没事的，记得下次烧菜的时候火要小点，这样就不容易糊了。

生：我想对小明说别紧张，滑轮多玩几次，多练几次就不紧张了。

师：感谢大家的热心帮助，也希望同学们记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。 

活动二：我还想试

师：刚才同学们讲述了自己的第一次挑战经历，分享了自己的所得，我发现你们都比较喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些新鲜事物想尝试呢？请同学们先在小组里交流。

任务三：同学们还有哪些想尝试的事物呢？

师：刚才大家交流得很热烈，我也想了解一下同学们的想法。

生：我想竞选班长（大胆试）

生：我想自己单独去学游泳（不能试）

生：我想学翻跟头（有大人保护才能试）

师：现在大家对这几位学生的挑战分一下类。比如说：哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？大家也可以在小组里对小组成员刚才提出的想尝试的事进行分类。

1、四人一小组交流说。

2、学生在小组里充分地说，然后一个组派代表汇报。      

教师小结：同学们说的很好，也分析的很对，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯，你们一定要保持下去啊！但是，并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。 

（设计意图：通过活动让学生分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。）

三、练习拓展：

说说我的第一次 

（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

拓展训练：

1、让班里不爱发言的学生讲故事。

2、让班里好动的学生静坐五分钟。

3、全班尝试读绕口令。

（设计意图：通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现挑战自我，对成长的意义。）

四、师生共同小结：

你学会了什么?生自由回答，师总结。

五、作业布置：

    和父母一起交流父母小时候的一些挑战经历。

板书设计：

挑战第一次

我的第一次

↓

还想试

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  刘春梅 | 2020/02/16

  【视频】|  小马过河