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《手脑并用》 教学设计

授课人：新源县第一小学 艾森木剑

一、教学目标：

1.引导学生观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2.利用游戏的方式引导学生掌握五根手指的名称。

3.了解手的作用，知道要保护手的方法。

4.鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

5.通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

二、教学重难点：

了解手的作用，知道要保护手的方法。利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。学会拍手操。

三、教学准备：1、师：图片、PPT、音乐《五指歌》

              2、生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸

四、教学过程：

（一）、拍手音乐导入：

1、听音乐，老师和孩子们一唱跳。“孩子们，伸出你们的双手，跟着老师一起来做做操，活动活动吧！”  （伸出大拇指，见面点点头。食指最会转圈圈，中指中指勾一勾，无名指小指碰碰头。握成小拳头，骨碌骨碌转转，手窝前后碰一碰，掌心打开扭一扭，伸出手来抓一抓，左抓一下，右抓一下，坐好啦。）

2、师：孩子们，刚才我们一齐玩了拍手歌，用到了我们灵活的小手，手还能做很多事情，你还可以用它来做什么呢？（ 劳动、吃饭、学习、写字、画画……）

师：对！我们可以用手来画画，平时，我们都是用笔来画。今天这节课，我们就来认识我们的小手，好吗？

3、出示课题《手脑并用》。（出示课件）

（二）、观察讨论，学会指纹印、手掌印：

1.认一认：

师：孩子们，我们的手这么能干，你认识自己的这双小手吗？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。）

师：瞧，你们每个手指面上都有一圈圈纹理。当我们做事情的时候，这个纹理能帮助我们抓牢东西，你知道这一圈圈的纹理叫什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”

2、试一试（师生互动）：

（1）、教师示范：将手涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的。

师：现在老师用手蘸点儿颜料，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，大家要仔细看哦。（横着印，竖着印）看到了吗？纸上印出了指纹和掌纹，你们想不想试着印一印呢？试试吧，大家一起把自己的手或手指印到白纸上。（配乐。生第一次尝试印指纹。在白纸上练习）

（2）、师：你们的手和老师的一样，具有神奇的魔力，你们能用己的小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗？动动脑筋，选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印，老师给大家几个建议：印制时，颜色要涂的多一些，浓一些，印出来才好看。（这一小练习完成在老师给学生提供的小书签上）

A.先把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料，手指上的颜料要沾得均匀。

B.再把它按在白纸上，注意角度和形象塑造。

C.印好后放一边小心晾干。

（3）、课件：学生指印形状若干

（4）、老师总结：看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出各式各样不同的形状。

3、讲一讲：

（1）师：这些手印、掌印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形象，你们有办法让它们变一变，变成一个有趣的造型吗？同学们看看你们刚才印的各种形状的手印，觉得它们分别像什么？大胆地去想像，同桌的小朋友一起来思考，互相交流一下吧。

（2）教师演示添画，学生体会印指纹的方法，同桌讨论：（教师出示范画蝴蝶和小鸡等）用添画的方法给它造型。

4、操作实践，体验创作的乐趣：

（1）让学生根据自己的想法开始创作（配乐）

（2）学生们一边自由创作，教师一边下位指导，疏通难点。

（三）、手脑并用

1.展示几个拍手操，贴在白板上展示给大家，看一看、评一评，动手学一学。

2、引导学生自己编一个拍手操从难易程度，奇妙构思等几个方面进行自评和互评。

创设情境：请小组代表上台来说说自己的拍手操。老师进行点拨和奖励。

（四）、小结全课：

同学们，原来我们的手指可以印出这么美丽有趣的画呀！那还可以运用手的其他部位来进行拍手操，回家和父母一起玩指纹绘画和拍手操的游戏。下课。