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课题教学效果实证研究与追因分析案例反思

——八年级物理《光的色散》

王利

一、教学目标分解

《光的色散》教学目标双向表

说明：X表示选择题，T表示填空题。

二、教学任务及设计思路

光的色散是中考必考知识点之一，难度较低，在初二年级开设这节课，旨在培养学生学习物理的兴趣，对光的色散现象有所了解。光的色散是教材中为基础型课程中的教学内容，知识点要求为知道级。

学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，本节课进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光。

    学生在日常生活中见到过各种颜色，而对彩虹类似的现象见之不多，对其成因较难理解，但学生对其有着浓厚的兴趣和求知欲望，因此，在本节课的教学中多让学生动手操作，体验在探索中发现自然现象和规律的快乐。通过小组实验、讨论，交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成的原因，体会三原色组合的应用。

三、教学重难点

重点：白光的色散、三原色光。

难点：色散的原因。

四、教学资源

1、学生用：三棱镜、光的折射演示器、圆低烧瓶、玻璃砖、白纸、活动卡等。

2、教师用：三原色演示器、烧瓶（装有水）、多媒体课件等。

五、教学过程与方法

六、教学目标达成检测与分析

    为了检测本节课的教学目标是否达成，利用课后5分钟的时间，对照教学目标，让全班学生进行了一次反馈检测。具体检测内容如下：

（一）教学效果检测题

1．（1分）一束白光通过三棱镜后，在光屏上出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色排列的光带，这叫___________现象。

2．（3分）电视机屏幕上有成千上万个密集的_______，_________，________小色点组成，它们的亮度比例不同．就形成了各种颜色．我们将它们称为光的三原色光。

3．（2分）图1是某种蝴蝶翅膀的局部放大图，这种蝴蝶的翅膀在阳光的照射下从不同的角观察会呈现各种各样的颜色，这是由于蝴蝶翅膀的小鳞片象一个个小___________，在阳光照射下形成光的__________的缘故。

4．（2分）以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（    ）

   A. 红光   B. 橙光   C. 黄光   D. 紫光

5．（2分）在1666年最先利用三棱镜观察到光的色散现象的科学家是（    ）

   A．伽利略     B．亚里士多德 C．爱迪生     D．牛顿

（二）教学目标达成度分析

教学目标达成度分析

班级：八（5）班       人数：31人                    检测时间：2014年12月3日

（三）追因分析

本课的课堂检测共分为五题，其中1.、2、4。分析主要原因在于：

1. 光的色散的定义为什么得分率这么高？除了比较简单以外，我认为还于教师对本节课的教学设计有关，本节课充分体现了二期课改的宗旨，要以学生为主体，以教师为主导的精神。首先在本节课的引入上是学生观察并试着说出彩虹形成原因；这样的引入可以呈现生活现象，并能激起学生的回忆，而且激发学生的兴趣，开门见山，直奔主题。接下来的活动让学生利用桌子上是仪器找出类似彩虹的彩色条纹，这个很容易就找到了，学生看到了彩色条文，很有成就感！即提高了学习兴趣，又知道了怎么去观察实验现象。教师提出的一个问题，为什么直接观察太阳光或灯光看不到彩色条纹，学生积极思考得出，用了仪器光会发生折射，光是怎么发生折射的呢？学生实验2：利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上，在白板上显示一条彩色条纹。这给学生探索未知奥秘，经历摸索的过程，享受发现的喜悦提供了一个很好的平台。通过上述的三个环节，（1）回忆、（2）观察、（3）实验，学生都能积极主动的参与其中，真正体现了把课堂还给学生，教师的主导地位！

2. 本节课的

另外几处达成度相对较低，分析主要原因在于：

1. 3题的错别字，基础学科会影响物理教学，平时教学时也应该关注一下一些基本字的书写

2.。5题得分率很低，原因是教师人文教学这方面还要加强！教师不仅要关注学生的知识与技能，还要关注情感态度价值观这一方面！

（四）改进措施

针对在追因分析中发现的问题，我拟采取以下措施：

1.上课时表情过于严厉，没有丰富的表情，这个可能与本人的性格有关，从小家庭的教育比较严格，过于严肃，还与本人是班主任有关，害怕和同学们关系过好，怕吼不住他们，这也是我比较纠结的事情，对与初中生，怎么和他们处理好师生关系，又能像朋友一样的关系！

2.上课的语言怎么做到言简意赅，这个可能是教师一生都在追求的，出去多听听有经验老师的课可能进步更快一点！课堂上忘讲的知识怎么不露声色的补上也是教师课堂掌控的一个本领，所以在这方面在备课的时候应该多加注意，如果忘了什么知识点，在哪里可以补上！这个在备课时，也应该作为一个重要的环节！