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小学中段软笔书法初探

软笔书法是我国的传统艺术，为弘扬祖国优秀传统文化，使软笔书法艺术后继有人，我校开设了软笔书法课，并在第二课堂中，从一年级到六年级的学生中组织了一些软笔软笔书法爱好者开始进行系统的训练。为使学生在软笔书法学习中学有所成，我在教学实践中不断总结经验，研究教学方法，在教与学的实践过程中，逐渐积累了一些较为成功的经验,我的主要做法是：

一、激发兴趣，增强学生学习软笔书法艺术的积极性

我在软笔软笔书法教学伊始，并没有急于向学生传授软笔书法的技能技法，而是从培养兴趣入手。实践证明，兴趣越是浓厚，学生学习的积极性就会越高，学习的效果也就越好。为此，我首先给学生们讲汉字的起源与软笔书法的来龙去脉，古代软笔书法家勤奋学书的趣闻、软事。比如“王羲之勤奋学书的故事”，以及“铁门限”、“退笔家”等等。学生们听得津津有味，激发了他们立志学好软笔书法的愿望。俗话说：“热爱是最好的老师”，学生一旦对软笔书法产生了浓厚的兴趣，便使其对学习软笔书法艺术产生无穷的动力。

二、由学生自愿选择字体，并指导学生学会读帖

在课堂教学及软笔书法兴趣小组教学中，一部分学生在家庭已接触过软笔书法，有一些基础,还有一些学生没有或很少接触过软笔书法，对软笔软笔书法所知甚少，所以造成学生的软笔软笔书法水平参差不齐，即使学过软笔书法的同学其所学字体也不一样，为此，在考虑所教字体中，决定由学生自愿选择字体为好，(以古代楷书名帖为主）这样使有一点软笔书法基础的同学在原有的基础上继续加强练习，可以起到事半功倍的效果。字体选定以后，就告诫学生不要轻易更换，否则，今天学“柳”，明天学“欧”，见异思迁，就很难取得成效。初学软笔书法的途径主要就是临帖，要想临好帖，必须学会读帖，读帖对于学生是至关重要的，很多学生不重视读帖，看一笔写一笔，一种笔画或一个汉字临写数十遍也没有多大进展，只有经过认真读帖，将所临汉字的笔画、笔势、结构、特征默记于胸，下笔时才有可能意在笔先，临写出形神兼备的字来。临帖是学习软笔书法中最重要的途径，其宗旨就是要在古人的碑帖中学习技法、法度和理解。当然，对小学生讲法度还有些早，但应教给他们如何把字临得到位。把握软笔书法的共性。因为那里是金山玉海，是无尽的宝藏，取之不尽，用之不竭。决定一个书家水平的高低，往往都是体现在临帖的基本功上。请注意的是，我所说的碑帖是指古人遗留下的碑帖，并不是指今人的软笔书法。这是因为一切艺术都是要经由历史所认可，都要经过时间的浓缩和检验。今人的软笔书法尚未经过这一不可缺少的程序，因

此只能作为参考而不能作为楷模。既然是临帖，就要忠实于帖，不客气的说，凡是经过历史所认可的碑帖，对我们今人来说，都是难以跨越的高峰，特别是对于初学者来说，想去修改或是挨弃，绝对就是一种无知。历史证明，唯有一样东西古人没有给我们留下的空间那就是软笔书法。有些同学问，学习软笔书法是否有捷径？我就给他说：没有，确实没有！如非要让我说出什么可以称作捷径的话，我只能遗憾地说，不走捷径也许就是最好的捷径。除每周每班一节软笔书法课的训练外，还要求学生每天在家临习一张，教师抽时间进行指导，明确这个字需如何书写。

总之，软笔书法的学习是一个既科学又严肃的问题。特别是楷书，它的端庄和精密，它的高深和广博，它的严整和法度，不允许我们有丝毫的懈怠和修正。一切有志于楷书的初学者，应该首先明了的是 -楷法无欺。

三、注重学生的软笔书法欣赏水平的提高，培养学生的审美

意识学生的软笔书法艺术欣赏水平的提高对其学好软笔书法有着直接的影响，学生们在学习软笔书法的过程中进展缓慢往往是由于欣赏水平较低，有的学生写出的字虽然有这样或那样的缺点，但是自我感觉良好，自己挑不出来有什么毛病，所以便影响了书写水平的提高。为了较快提高学生的软笔书法欣赏水平，我在教学过程中有意识地增加了软笔书法欣赏的内容，在上欣赏课的过程中，我给学生讲解了各种书体的艺术特征以及风格特点等等，同时还对古代名家及现代名家的优秀作品进行了欣赏，从字的笔画特征、形体结构及通篇的章法布局都进行了认真的分析研究，其目的就是为了提高学生的欣赏水平，学生的欣赏水平提高了，对软笔书法艺术的审美意识也相应地增强了，为其今后的发展奠定了良好的基础。

四、在软笔书法教学中培养良好的意志品质，进行思想道德教育

练习软笔书法本身是一种艰苦的劳动，如果没有坚韧不拔的意志，往往半途而废。在软笔书法教学的过程中，学生们经过一段时间的学习，有些学生常常感觉枯燥乏味，这时如果忽视了意志的培养，则极容易使学生知难而退，因此，我一方面要求学生要有耐心，要有持之以恒、坚持不懈的精神，克服自身的情性心理，一方面强化兴趣培养，加强引导和鼓励。大多数学生经过了刻苦的练习取得了可喜的收获，便又增强了他们学好软笔书法的信心。学习软笔书法的同时，还可以陶冶性情、培养学生的美好情操，使同学们的精神生活更加丰富、充实。此外，在教学中我有意识地选择一些内容健康向上的古诗佳句以及格言警句等，使其在习练过程中，也会潜移默化地熏陶感染着学生，使其性情品质、思想道德等方面都有所积极的引导。

五、开展经常性的各种形式的书赛或展览，创造一种具有竞争性的学习氛围

为充分调动学生学习软笔书法的积极性，我校利用宣传橱窗及学生素质展室举办师生软笔书法作品展览，这类活动的开展，既美化了校园，又可以使学生从中得到有益的启示。同时也定期举办各种形式的软笔书法比赛、临帖比赛、现场表演赛、软笔书法全能比赛等等，创造一种带有竞争性的学习软笔书法的气氛。此外，还鼓励较为突出的学生参加各级各类书赛及软笔书法活动，比如参加一些省市及全国性的软笔书法比赛，作品一旦获奖，将作品及获奖证书在校园的宣传栏内展示宣传，不但激励了其本人，同时也激励了其他同学，使学生们对学好软笔书法艺术产生积极的促进作用。

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  赵美凤 | 2020/02/15

  【文本】|  小学中段软笔书法初探