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2018-2019学年第一学期小学

数学教研组集体备课计划 

“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。

1、制定集体备课的实施程序。
　　学校要求集体备课应按“集合研讨——分工备课——验收检查——形成个案——交流反思”五个环节进行。
　　首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨，划分课时，确定教学目标、商讨最佳教学思路，然后又备课组成员轮流执笔，负责记录研讨内容并做好教案整理工作，再交年级领导把关验收，合格后在本周星期五发给每位教师。任课教师再根据自身特点和本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情况进行反思，不断丰富实践认识，逐步提高课堂教学能力和水平。
　　2、固定时间、地点、研讨内容，以教研组为单位，在各自办公室进行集体研讨。
　　数学最好在每周二下午第二节课。为了减少盲目性，研讨前安排备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。主要谈论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等，大家有备而来，发言踊跃。明白了在集体备课中，每位教师要群策群力，充分发挥各自的聪明才智，最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。　　

“集体备课”次数时间地点内容(年级)参加活动人员：
　　第一次“集体备课”2019年9月24日二楼教师办公室数学三年级上册第六单元《认识几分之一》，

主备人：麦热甫海

第二次“集体备课” 2019年10月22日楼教师办公室数学五年级上册第七单元《事件发生的确定性性和不确定性》，    主备人：史玲娜
　　第三次“集体备课” 2019年11月12日楼教师办公室数学一年级上册第七单元《认识钟表》，  主备人：马辉
　　　集体备课与传统的个人备课相比，有着明显的优势和长处。集体备课活动的开展要坚持经常化、规范化和制度化，切忌流于形式和半途而废。