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初中美术教学策略，尹少淳 主编，北京师范大学出版社，美术教学是一种需要高度教育智慧的活动，因此，美术教师应具备运用教学策略的意识和能力。

•   书    名

• 《初中美术教学策略》

  作    者   （尹少淳）

内容简介：优秀的教师不仅拥有知识、技能和方法，更需要拥有能在全局、综合、前瞻的高度合理、巧妙、灵活地运用知识、技能和方法的智慧。这种智慧在某种层面上可以通过拥有运用教学策略的能力而加以体现。 作者简介

尹少淳，美术学博士、首都师范大学美术学院教授、博士生导师、教育部基础教育课程改革美术课程标准研制课题组组长、中国美术家协会少儿艺术委员会主任、教育部艺术教育委员会委员、教育部基础教育课程教材工作委员会委员。

内容体会与反思：

• 1.观察中发现美,在体验中创造美——谈初中美术设计课中创新能力的培养

  创新是当代社会发展的主题词,也是当前教育改革的主旋律。中学生正处在长身体、长知识、求知欲强、想象力丰富的重要阶段,我们要善于利用美术独特的教育形式和独有的教学优势,将学生引向大自然、引向社会生活、引向艺术的天堂,培养学生创新意识,提高学生创造力。

  
  

• 2.激发学生兴趣,让学生发现美、创造美--新课程理念下初中美术教学探析

  美术教学对于培养学生的艺术修养有着重要的作用,是提高学生审美能力的有效途径。文章就如何在初中美术教学中激发学生的学习兴趣,让学生发现美、创造美展开讨论。

• 3.发现美 欣赏美 创造美:中学美术教育浅说

  美术课是学生进行审美教育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分,是培养全面发展的人才不可缺   少的环节。审美教育可以培养学生对社会美、自然美和艺术美的感受、审美能力,从而激发学生热爱自     然、热爱生活、热爱祖国。审美教育提高了学生对美的追求。

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• 3.遇见美、发现美、享受美——例谈初中美术教学中学生观察能力的培养

  "美"在学习、工作以及生活中并不缺乏,但一些人却缺乏发现美的"眼睛"、缺乏发现美的能力,即良好的审美能力。而学生良好的审美能力又是以细致的观察能力为基础的。一个人的观察能力并非天生神力,而是在后天的学习过程中逐渐获得的。在理论联系实际的基础上，真正的了解“美”。

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• 美育的重要意义在于按照美的标准培养学生对于美的感受力,从而提高其审美能力,并由此提高其创造力。为了使本论文立论更加正确，我们在调查研究中发现,美育不仅能影响初中生心理和生理的发展,还能帮助学生培养并提高其美术兴趣和美术素养,如提高其对色彩感知，在生活中体验色彩，感受色彩艺术。

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• 4.比较欣赏法在初中美术课中的应用探析
  

• 现如今,在初中美术课程的教学中,教师很少使用比较欣赏法,从而使学生丧失了观察、发现美的能力,最终导致学生只掌握了美术的相关理论而不会运用它。在新的课程理念的指导下,初中美术教师应广泛运用比较欣赏法。

• 5.浅析初中美术课程中人文素养教育

  "生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛"。美术作为一种视觉艺术,从感官上提高人的愉悦度。提高学生的审美能力和积累学生对于美的的视觉体验是初中学生学习美术的基本要求。美术除了对初中学生的审美能力有所提高之外,人文素养教育也是美术为学生所带来的艺术素养和审美需要。