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初中道德与法治教学策略

经济基础决定上层建筑思想，道德又决定了经济的反作用，初中道德与法治的教学过程当中，潜移默化的在增加一些学生思想教育方面，使得学生能够完全认识到思想对于一个人的重要性，能够带给学生，他们本身的一些素质和社会需求。能够在以后的道德与法治教育工作当中，与学生产生共鸣，让学生明确初中道德与法治，具体需要完成些什么，要让他们知道自己在初中需要学到的思想都有哪些方面。以下将是初中道德与法治的几个教学策略点。

一、情感教育的必要性；

何为情感？情感是人与人交流之间最为有利的武器，简单来说，情感就是能够让彼此放下心中的芥蒂，能够让自身去接纳对方

二、渗透情感教育，能够有效疏缓现阶段学生心理自私以及毅力薄弱的现状，引导学生     的情绪与心理健康发展方向。  

三、教师恰当使用情感教育

协助学生更好地领悟道德与法治的精神实质，全面激发出学生学习道德与法治的兴趣与热情，在潜移默化当中引导学生形成准确的世界观、人生观以及价值观。

    四、理论联系实际，激发学生兴趣

课堂教学中，教师应重视创设教学情景，将教学内容以感观的方式直观地表现出来，再现生活现实情景，教师对社会的变化需要有敏锐的洞察力，道德与法治课的内容要紧跟时代的脚步。教师在教学过程中能够结合一些典型案例和时事实行讲解，能够让学生了解社会热点，拓宽学习的知识面，这不但能够为政治课堂增添乐趣，激发学生的学习热情。

    如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通，课堂教学活动就会变得生动而有趣，学生易于理解，乐于接受。轻松自然地获取新的知识。不过，很多教师虽然知道情感教育的重要性，却不愿意在课堂上使用情感教育。那是因为有的教师自身素质不高，水平达不到情感教育的要求。所以，要想在初中道德与法治课上实行情感教育。就必须即时地提升教师的个人素质。改变其传统教学的思维模式。形成良好的学习习惯和提升个人素质。