伊犁哈萨克自治州网络研修平台

在我国信息科技技术飞速进步的当下，教学工作也应该时刻保持先进性，在小学教学工作中融入信息技术，不仅满足了学生的学习需求，而且有助于实现小学音乐教学目标。

一、小学音乐课教学中融入信息技术的意义，新课改正在如火如茶的进行，新课改内容中明确倡导了教学工作，应该积极地融入信息化技术手段，为了切实的实现教育改革的目标，积极地在小学音乐教学中融入信息技术，内容是极其必要的，通过高科学技术信息技术，能够使小学生接触到世界，在拓展学生眼界的同时，促进了学生音乐素养的提升，在倡导素质教育当下，为小学音乐教学也提出了新的要求，学生不仅要学会唱歌，而且还要懂得欣赏音乐，更要随时展示自己音乐才华,音乐作为艺术的一种积极的利用多种多样的信息技术形式向学生直观的展现音乐内容的魅力有利于调动学生的音乐学习热情提升学生的音乐感知能力。

二、小学音乐课教学中融入信息技术的教学策略

（一）利用多媒体技术，调动学生学习音乐兴趣

小学音乐教师小学教育践行素质教育的主要途径之一，激发学生对音乐的热情，也是小学音乐教师工作的重点，热切的学习氛围是高效课堂的前提。音乐科目是小学生喜欢的学科之一，为了保持学生对音乐的热忱，教师积极地将多媒体技术融入到小学音乐教学工作中，激发学生参与课堂学习的热情，例如在学习小红帽时，教师便可以利用多媒体技术将ppt通过投影仪在班级中放映，ppt中便呈现出是小红帽高兴去外婆家景象，这时教师继续调动学生的学习热情，教师可以积极的引导学生，请问同学们大屏幕中出现的动物是什么，随后教师可以继续引导，那么同学们一起学习歌曲，让我们看看发生什么故事啦。学生会迫不及待的想要学习这首歌曲，切实的通过多姿多彩的多媒体手段，激发了学生们的学习热情，为整堂音乐课打下了良好基础。

（二）利用网络资源，提升学生音乐理解能力

 增强学生音乐理解能力是小学音乐核心素养的重要内容，音乐理解能力是培养学生艺术感知能力的重要因素，有利于学生树立积极的审美趣味，为了强化学生对音乐作品的感知，教师可以积极地将网络资源引入到小学课堂，帮助学生提升对音乐内容的感知，例如在学习《国旗国旗真美丽》时。教师可以在网络中搜集不同场合升国旗的图片资源，在播放国旗国旗真美丽歌曲的同时，有在天安门广场升旗、有在奥运会升旗、有在学校升旗、有小朋友们和国旗合影图片，缓缓地映入了同学们的眼帘中，学生们犹如身临其境般的沉浸在国旗国旗真美丽中，切实的在国旗国旗真美丽中感受到了融入了爱国之情，不知不觉地增强了学生对于音乐的理解能力

（三）利用科技软件增强学生的音乐实践能力                  

音乐实践能力是学生思想与音乐相融合的主要途径，是提升学生音乐情感的主要途径，应该积极地将适应学生学习，与教学内容相符合的内容，与信息技术化相结合，使学生在实践中掌握音乐知识，感受音乐魅力，例如在带领学生认识音乐节奏时教师可以利用MIDI音乐制作软件。引导学生自主的进行音乐创造，教师可以找不同的学生到讲台上进行四四拍的音乐节奏创作，分别引导学生在MIDI软件中，根据四四拍的节奏型敲击镲，军鼓等，并将学生的敲击鼓点进行录音，融入音乐旋律，形成层次分明的音乐小样，通过学生们的实际参与，学生们会对学习音乐产生浓厚的兴趣，利用高科技技术软件，使学生真切地参与到音乐实践当中，在培养学生节奏感的同时，扩展了学生音乐学习的视野，激发了学生学习音乐的潜能。

在我国信息科技技术飞速进步的当下，教学工作也应该时刻保持先进性，在小学教学工作中融入信息技术，不仅满足了学生的学习需求，而且有助于实现小学音乐教学目标。

一、小学音乐课教学中融入信息技术的意义，新课改正在如火如茶的进行，新课改内容中明确倡导了教学工作，应该积极地融入信息化技术手段，为了切实的实现教育改革的目标，积极地在小学音乐教学中融入信息技术，内容是极其必要的，通过高科学技术信息技术，能够使小学生接触到世界，在拓展学生眼界的同时，促进了学生音乐素养的提升，在倡导素质教育当下，为小学音乐教学也提出了新的要求，学生不仅要学会唱歌，而且还要懂得欣赏音乐，更要随时展示自己音乐才华,音乐作为艺术的一种积极的利用多种多样的信息技术形式向学生直观的展现音乐内容的魅力有利于调动学生的音乐学习热情提升学生的音乐感知能力。

二、小学音乐课教学中融入信息技术的教学策略

（一）利用多媒体技术，调动学生学习音乐兴趣

小学音乐教师小学教育践行素质教育的主要途径之一，激发学生对音乐的热情，也是小学音乐教师工作的重点，热切的学习氛围是高效课堂的前提。音乐科目是小学生喜欢的学科之一，为了保持学生对音乐的热忱，教师积极地将多媒体技术融入到小学音乐教学工作中，激发学生参与课堂学习的热情，例如在学习小红帽时，教师便可以利用多媒体技术将ppt通过投影仪在班级中放映，ppt中便呈现出是小红帽高兴去外婆家景象，这时教师继续调动学生的学习热情，教师可以积极的引导学生，请问同学们大屏幕中出现的动物是什么，随后教师可以继续引导，那么同学们一起学习歌曲，让我们看看发生什么故事啦。学生会迫不及待的想要学习这首歌曲，切实的通过多姿多彩的多媒体手段，激发了学生们的学习热情，为整堂音乐课打下了良好基础。

（二）利用网络资源，提升学生音乐理解能力

 增强学生音乐理解能力是小学音乐核心素养的重要内容，音乐理解能力是培养学生艺术感知能力的重要因素，有利于学生树立积极的审美趣味，为了强化学生对音乐作品的感知，教师可以积极地将网络资源引入到小学课堂，帮助学生提升对音乐内容的感知，例如在学习《国旗国旗真美丽》时。教师可以在网络中搜集不同场合升国旗的图片资源，在播放国旗国旗真美丽歌曲的同时，有在天安门广场升旗、有在奥运会升旗、有在学校升旗、有小朋友们和国旗合影图片，缓缓地映入了同学们的眼帘中，学生们犹如身临其境般的沉浸在国旗国旗真美丽中，切实的在国旗国旗真美丽中感受到了融入了爱国之情，不知不觉地增强了学生对于音乐的理解能力

（三）利用科技软件增强学生的音乐实践能力                  

音乐实践能力是学生思想与音乐相融合的主要途径，是提升学生音乐情感的主要途径，应该积极地将适应学生学习，与教学内容相符合的内容，与信息技术化相结合，使学生在实践中掌握音乐知识，感受音乐魅力，例如在带领学生认识音乐节奏时教师可以利用MIDI音乐制作软件。引导学生自主的进行音乐创造，教师可以找不同的学生到讲台上进行四四拍的音乐节奏创作，分别引导学生在MIDI软件中，根据四四拍的节奏型敲击镲，军鼓等，并将学生的敲击鼓点进行录音，融入音乐旋律，形成层次分明的音乐小样，通过学生们的实际参与，学生们会对学习音乐产生浓厚的兴趣，利用高科技技术软件，使学生真切地参与到音乐实践当中，在培养学生节奏感的同时，扩展了学生音乐学习的视野，激发了学生学习音乐的潜能。