伊犁哈萨克自治州网络研修平台

一、教学目标

【知识与技能】知道题目单音与和声的寓意，理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益和个人利益的关系；明确集体主义。

【过程与方法】通过讲授与合作探究的方式让学生更加明确集体主义的含义，知道我们在集体中要如何做。

【情感态度与价值观】培养学生热爱集体，自觉遵守集体共同规则的良好品质、规范学生的品格。

二、教学重点：处理好个人与集体关系，热爱集体

三、教学难点：树立大局观意识，学会热爱集体

四、教学方法：讲授与引导性的自主探讨

五、课时安排：一课时

六、教学准备：准备上课时所需要的课件教案等。

七、教学过程：

【导入新课】： 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。  

情境二：我想带手机上学，可学校不允许。  

情境三：学校严令不能留奇异的发型。可是，我想把头发修剪的新奇些。 

情境四：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。

想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？

学生讨论回答。

学生A回答，，，，，，

学生B回答，，，，，，

学生，，，，，，回答，，，，，，，

教师总结：在集体生活中，你和我可能会有着不同的诉求，我们的小群体和集体的具体利益也可能不尽相同，有时候难免发生碰撞产生矛盾，这就是个人与集体，所以今天就一起来学习集体与个人关系之间的课题。

【新课教学】

活动一、学习目标：个人意愿与集体规则

材料分析 ：周日，七班同学组织游山，同学们都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合。可是小玲、小丽、小文想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿....

根据老师所展示的材料，来回答下面两个问题：

（1）为什么会出现这样的事情？  

提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同  

（2）你怎样看待小玲等人的做法？  提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；  但集体有集体的规则，应遵守集体规则  

现在开始讨论，三分钟后将随机请三位同学来作答。

学生展示讨论成果

    学生A回答，，，，，

    学生B回答，，，，，

    学生C回答，，，，， 

    教师总结评价：讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧。

活动二：探究与分享  

思考：如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？  提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转  

如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？  提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现  

个人意愿一定要服从集体规则吗？  提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点

根据以上的理解请同学们在很短的时间里独立完成63页探究与分享

上下课的作息时间

学校运动会秩序

提示例如：课堂秩序，餐厅排队打饭的秩序。

好既然大家完成了，那现在我们来完成我们63页下面这个探究与分享，根据大家的实际情况来填写。

    冲突事件：

我的反应：

我的需要：

集体的需要：

填好之后请同学来展示。

学生展示过程。

活动三，我们发生这些冲突的原因到底有哪些？

交流点拨：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

总结：

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求，实际上，个人意愿与集体利益之间不完全是对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和其实施的可能性，这样就可以有平衡点。

活动四、目标：让和声更美。

结合64页探究与分享让学生探讨来学习此活动目标。

    1．在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？

交流点拨：答案一，执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。

2．有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？

交流点拨：这种观点有一定的道理。对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善合理。

总结：随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变的不合实际，需要适当的修改很完善，对于集体当中存在的不合理要求，也要进行修改和删减，通过恰当的方式表达自己的要求。在利益面前，个人利益与集体利益应该是一致的，若发生冲突，应坚持集体利益至上，坚持集体主义。

活动五、坚持集体主义至上原则。

根据65页探究与分享当中的集体与个人利益冲突时的做法回答下列问题。

学生探讨回答下列两个问题：

（1）以上方式处理后所产生的结果有可能会是什么？

（2）赞同上述那种方式为什么？

学生探讨。

学生展示讨论成果：

学生A认为，，，，，，赞同，，，，，，理由是，，，，，，

学生B认为，，，，，，赞同，，，，，，理由是，，，，，，

学生C认为，，，，，，赞同，，，，，，理由是，，，，，，

学生，，，，，，

总结：坚持集体主义不是不关注个人的利益，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益前提下，反对只顾自己，不顾他人的极端个人主义。在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都因心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

【巩固练习】

(1)冲突主要产生的原因有哪些？

(2)解决冲突的方式方法有哪些？

(3)如果个人利益和集体的利益冲突时，我们应该怎么做？为什么？

(4)多媒体播放

【课堂小结】

    通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

【布置作业】

(1)生活当中的规则有哪些？

(2)如果我们不喜欢课堂当中有规则，但是课堂当中必须有规则，作为学生，我们应该如何去做？

八、板书设计