作者:董屹新 | 发布者:董屹新 | 时间:2020-02-12 14:25:09 | 学段:小学 | 学科:体育与健康 | 上下册:下册
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教学设计方案 | |||||
课题名称 | 前滚翻 | ||||
姓名 | 董屹新 | 工作单位 | 新源县第一小学 | ||
年级学科 | 四年级体育 | 教材版本 | 人教版 | ||
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) | |||||
前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容,是小学生非常喜欢的体育项目之一,是一种垫上运动。它是技巧的基础动作,也是一种自我保护的方法。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯,符合小学生的身心特点,易于教学,锻炼身体的价值比较高,学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。
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二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) | |||||
1.认知目标:使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点,并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。 2.技能目标:通过练习使85%-90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。 3.情感目标:通过学习,能够认识自己身体素质上的不足,培养同学互相帮助情感,感受课堂中的挑战与喜悦,喜欢体育爱上体育课。
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三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) | |||||
四年级学生正处于生长发育的关键时期,个性活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与同伴团结合作,完成活动任务。但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。 | |||||
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标) | |||||
1、 以因材施教为原则,从易到难,由简到繁循序渐进,发挥学生的积极性和主动性。 2、 通过分解练习,完整练习,使学生逐步学习动作。 3、 通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐,获得自信。 4、 教师巡回指导,个别纠正,发挥体育尖子生的带头作用配合老师教学,体现学生的主体性。
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
教师提示各节动作,并简单示范,教师及时进行评价
| 请四个小组的组长带领本组队员到指定的体操垫旁站好,一人一床体操垫。 | 发展学生的灵敏度 | |||
教师观察、了解学生动作,叫个别学生展示、教师点评,并示范讲解动作要领。组织学生2人一组进行前滚翻练习。
| 一人练习,另一人进行保护,帮助完成动作,进行分组练习,分工合作
| 通过分解练习,完整练习,使学生逐步学习动作 | |||
教师讲解示范障碍接力游戏的方法,规则。组织学生分4小组游戏比赛
| 学生分4小组游戏比赛 | 通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐,获得自信。 | |||
教师播放音乐,学生听音乐跟随老师一起做放松运动
| 学生积极做放松练习。 | 体验心情愉悦的感受 | |||
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价) | |||||
通过本次课的学习,培养学生克服困难,勇于挑战自我的信心,学会尊重并听取别人意见,互帮互学,形成良好的合作精神。 | |||||
七、教学板书(本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。) | |||||