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人教精通版小学英语教材是小学三年级起始的一套教材。每单元由一个话题、多项任务展开。第一单元主要要求学生能够在真实的语境中结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况:包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市和地区。本课是通过学生们表演“电视音乐谈话”节目,学习询问出生地点和所喜欢的娱乐项目。

一、整合思路及学情分析：

这节课是精通版小学英语五年级上册Unit1Wehavenew friends.中Lesson3的对话课。在进行教学设计时，我认真钻研了教材，查阅了大量有关阅读教学的资料，同时对学生已掌握的知识和教材构造进行了了解。而五年级学生对词汇的积累也有了一定的量，但对阅读方法却一无所知。因此，考虑到本课阅读内容与学生生活联系非常紧密，而且孩子对地理知识也很感兴趣，刚好可以学以致用，向朋友介绍自己。提高学生的书写能力。

二、设计程序及活动方法：

    阅读教学注重学生阅读能力的培养，针对学生词汇量匮乏的问题，在这课时的教学中，我设置了比较符合学生特点的教学目标，并且贯穿课文视频辅助阅读教学，使学生真正掌握阅读方法。

    1、热身与引入环节：直接问好将学生快速带入到学习环境中，进入学习状态。

2、阅读部分：小学阅读应至少读三次，并且每次都应是全篇阅读。所以，在这部分的设计时，我充分考虑到学生在阅读方面可能存在的问题，在每次阅读时，采取观看视频方式，按总-分-总的学习方式，将课堂重点设置在给予学生阅读方法的指导上，力求通过阅读，使学生理解本篇章讲述的旅行计划及内容，而不要求学生去精读。

（1）Pre-reading: 由于本篇章属于叙述文文章，因此，为了降低阅读难度，我对学生进行了阅读前预测，通过自制视频资料，介绍世界各地的国旗，并主要介绍本篇章出现的三个国家和国旗。

（2）While-reading: 在第一次完整的观看视频阅读时，要求学生整体感知课文的意思，并通过图片、词句提示帮助学生理解。这一部分是对学生进行泛读的阅读方法的指导。在学生理解之后，这一次则针对阅读内容提出1个主要问题，第二次阅读，观看视频片段，这一次则针对阅读内容提出3个主要问题，图文结合让学生更直观的从阅读中提取信息点；第三次阅读采取小组读、个人读、默读几种方式，再次感知课文，针对阅读内容设计了难度一般的判断对错、挖空题，让学生对阅读有更深的理解，并能从中获取主要信息。

（3）Post-reading: 在阅读教学中，阅读后活动仍然要围绕学生听、说、读、写四方面的技能进行。因此，在我设计读后活动时，结合本课主题，设计了与自己有关的自我介绍阅读小短文，通过学生阅读，。接着学生写自己的自我介绍，提高学生写作能力，进行拓展提升

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  陈华 | 2020/02/12

  【视频】|  德国的文化视频
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  陈华 | 2020/02/11

  【音频】|  小组活动背景音乐
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  陈华 | 2020/02/11

  【视频】|  第二段课文视频
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  陈华 | 2020/02/11

  【视频】|  第一段课文视频
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  陈华 | 2020/02/11

  【音频】|  音频文件
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  陈华 | 2020/02/11

  【视频】|  课文视频
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  陈华 | 2020/02/11

  【图片】|  lesson3