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   Unit6  Would you like to take a trip?单元目标

    1. 能够在情景中理解、会说Would you like to…? I want to go to… Where shall we go?  We want to go to the zoo.并能够在真实的语言环境中运用。

    2. 能够掌握Zoo, park, goose, duck, neck, leg, car, bike, fruit,  water，并会认读the Great Wall, giraffe, geese, swan, peacock,  crane, turkey, teacups,merry-go-round, roller coaster, bumper car, cable car, coach

3.能够运用本单元句型、词汇并结合已学的知识对人物、动物或 物品进行描述。

4.能够在做游戏、比赛等活动中，对同一事物从不同的角度进行 观察。

5.能在现实生活中运用句型，进行简单的交流。培养学生独立的思考能力、丰富的想象力、细致的动手能力。

6.养成关心小动物、热爱大自然的良好品质。初步形成与同伴合作学习、乐于分享的良好品质和学习习惯。

Lesson 31

Date: Mar.10^th 2020                    上课日期：

School: No.15 Primary School  of Yining     Teacher: Liu Chenhuan

Class: C1-4G4

Teaching contents:1. Just speak  2. Just read and write  3. Let’s paste

一.教学目标及要求：

知识与技能目标：

1. 知识目标：

1.能够听说认读 zoo,farm

2.能够听说读写  zoo,farm

3.能够运用句型 Where shall we go?

              We want to go to the zoo

2. 技能目标：

能在现实生活中运用句型，进行简单的交流。培养学生独立的思考能力、丰富的想象力、细致的动手能力。                                

过程与方法:

（1）、能够通过合作交流等多种方式表达自己想去的地方。

（2）、能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。

情感态度目标：

养成关心小动物、热爱大自然的良好品质。初步形成与同伴合作学习、乐于分享的良好品质和学习习惯。

二.教学重、难点：

结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为：

1. 重点：能够听说读写   zoo,farm

能够运用句型   Where shall we go?

                   We want to go to the zoo.

2. 难点：能够运用句型   Where shall we go?

                   We want to go to the zoo.

三.教法：情景教学法、小组合作、游戏法

四.教具：课件、卡片、相关的动物图，

五.课时：一课时

六.教学步骤

（一）热身\复习（Warm up\ revision）

1)  教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家?帮助学生迅速回忆起相关内容。 

   2)  把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成若干组，根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可为本组赢得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：Hooray!并与该学生击掌庆 祝，借以帮助学生们理解该词的意思。【设计意图】用游戏的形式使学生尽快进入学习英语的状态，并理解词语：Hooray!

 (二)新课呈现 （Presentation）

1) 游戏结束后，老师说：I'm going to England.然后站到该图的下面，紧接着问同学Where are you going to go ?帮助学生说出I'm going to…当某个学生说的与老师一样时，老师马上说：We'll go to England ．有意识复现这个句子。 

  2) 老师边指国家图片边说：School is out in two days!并反复强调练读，帮助学生理解并突破语音障碍。后教师问：Would you like to take a trip?Where shall we go ?这时教师强调Where shall we go ?这个句型，利用个人读，小组读，全班读的方式突破新知。

二备一：在此环节 一个小段问答：Where are you going to go?

I’m going to…

【设计意图】通过国家引出本课所学新知，使学生能更好的理解重点句型的汉意。

  3)  首先让学生重复这句话，达到操练的目的。在操练过程中老师很自然的问出：Any ideas? 重复若干次后出示动物园的图片问：Shall we go to the Zoo? 再分别出示主题公园和农场的图片，说：Oh，Theme Park!让学生依照老师的句子说出Shall we go to the Theme Park?或Shall we go to the farm?使学生逐渐从模仿过渡到运用，并尝试把两个地点放在一起的说法。在此过程中认读the theme park ,zoo,farm。 

【设计意图】用循序渐进的形式使学生尽快进入学习英语的状态，并理解词语：the theme park ,zoo,fam。

 4)  找一位学生替代老师的角色，引出过渡句：Any ideas?How about...?在学生反复操练习Where we go to…?这个句型时，老师帮助他们一起出主意，不断地说出We want to go to the zoo。这句话，直到有学生能用这句话表达为止。

 5)  对这三个句子进行操练，注意纠正语音语调。

 6)  借助黑板上的图片，进行zoo和farm这两个四会单词的教学。

 7)  出示PPT，以图片为线索复现本课对话。

 8)  学生自由选择想去的地点进行练习。

二备二：在此环节 一个小段问答：Where shall we go?

We want to go to…

（三）.操练 (Practice) 

     1)  学习歌曲，使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词，同时也得到短暂的休息。

     2)  根据老师出示的图片，迅速说出如：Shall we go to the….或We want to go to the…等句子，说对的小组可以得一枚奖励标志。

     3)  把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起，根据老师出示的图片，迅速说出如：Shall w ego to the zoo? 说对的小组可以得到一枚奖励标志。在此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地点的图片，使学生学会根据实际情况进行描述。

【设计意图】使学生学会根据实际情况进行描述,并拓展新知。

七.作业布置（Homework）

1.Read the text. (At least five times.)

2.Listen to the Just speak.

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

3.Review the words.

八.板书设计

                    Lesson 31

               Where shall we go?

              We want to go to the zoo.

               zoo              farm

Lesson 32

Date: Mar.10^th 2020                    上课日期：

School: No.15 Primary School  of Yining     Teacher: Liu Chenhuan

Class: C1-4G4

Teaching contents:1. Just speak  2. Just read and write  3. Let’s paste

一.教学目标及要求：

知识与技能目标：

1. 知识目标：

1.能够听说认读 giraffe,camel

2.能够听说读写  monkey,panda,bear

3.能够运用句型 What’s this in English?

                   It’s a giraffe.

2. 技能目标：

能在现实生活中运用句型，进行简单的交流。

过程与方法:

（1）、能够通过交流等多种方式询问小动物的英语名称。

（2）、能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。

情感态度目标：

养成关心小动物、热爱大自然的良好品质。初步形成与同伴合作学习、乐于分享的良好品质和学习习惯。

二.教学重、难点：

结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为：

能够听说读写  monkey,panda,bear

 能够运用句型  What’s this in English?

                   It’s a giraffe.

能够运用句型   What’s this in English?

                   It’s a giraffe.

三.教法：情景教学法、小组合作、游戏法

四.教具：课件、卡片、相关的动物图，

五.课时：一课时

六.教学步骤

（一）.  热身／复习 (Warm-up／Revision)

     1)  利用“打地鼠游戏”复习所学动物名称。

【设计意图】使学生通过游戏复习动物，调动学生学习的积极性，并为学习本课新知做铺垫。

 （二）新课导入 (Presentation)

 1)  教师播放一段动物园视频，对学生们说：Where is it ?What can you see?出示动物园参观路线图片，边做手势边说Come along，boys and girls．Look at the zoo! Let’s go to visit the pavilions.

2)  首先来到的是长颈鹿馆，教师指着长颈鹿说Wow! The giraffe is so tall. Look，it has long neck.  And long legs. 并借助手势帮助学生理解句意。特别要强调it has…及long legs和long necks。并教授单词giraffe.

 3) 用同样的方法教授camel.并引出：What’s this in English? It’s a camel.

4)  现在来到骆驼馆，教师先出示一只骆驼，对学生们说：I have a camel.然后对学生们说：Come along. What’s this in English? 教师教读请学生重复教师的句子，完成操练。

 5)  现在带大家来到熊猫馆，师出示有关monkey,panda，bear的谜语，让学生们猜猜，后教授相关单词。利用What’s this in English? It’s a...进行操练。

【设计意图】教师利用带领同学们参观动物园为主线，以长颈鹿馆

骆驼馆，熊猫馆为分流，不仅结合了本课所学内容，还大大提高了学生的学习兴趣。

 （三）操练 (Practice) 

    1)  PPT显示动物图片，让学生自由选择自己喜欢的动物，并回答藏在动物图片后的各种题型。

    2)  学习Let's do and chant，再次强化名词的单复数。

    3)  分组比赛 

    根据教师出示的玩具，改编歌谣中的内容，看哪一组能够在最短的时间内编出并表演出新的歌谣，可以加入动作或动物的叫声等。通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。

 【设计意图】利用有趣的游戏激发学生学习积极性，并巩固了本课所学知识。

七.作业布置（Homework）

1.Read the text.

2.Listen to the Just speak.

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

3.Review the words.

八.板书设计

Lesson 32

              giraffe       camel

           monkey    panda     bear

              What’s this in English?

                 It’s a giraffe.

Lesson 33

Date: Mar.10^th 2020                    上课日期：

School: No.15 Primary School  of Yining     Teacher: Liu Chenhuan

Class: C1-4G4

Teaching contents:1. Just speak  2. Just read and write  3. Let’s paste

一.教学目标及要求：

知识与技能目标：

1. 知识目标：

  1.能够听说认读 seal,dolphin,hippo

  2.能够听说读写  tiger,cat,dog

  3.能够运用句型 What’s that in English?

                   It’s a seal.

2. 技能目标：

    能在现实生活中运用句型，进行简单的交流。培养学生独立的思考能力、丰富的想象力、细致的动手能力。                            

3.过程与方法:

（1）、能够通过合作交流等多种方式与他人用英语询问小动物的名称。

（2）、能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。

情感态度目标：

（1）、培养学生善于表达，乐于交流的品质。

（2）、建立学习英语的自信心和成就感。

二.教学重、难点：

结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为：

1. 重点：能能够听说读写  tiger,cat,dog 

  能够运用句型  What’s that in English?

                 It’s a seal.

2. 难点：能够运用句型   What’s that in English?

                        It’s a seal.

三.教法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。

四.教具：课件、卡片、相关的动物图，

五.课时：一课时

六.教学步骤

（一）热身\复习（Warm up\ revision）

     1)  复习上节课所学chant。 

     2)  教师出示图片，学生能够迅速用What’s this in English?It’s a .......进行问答。

【设计意图】起到复习旧知的作用。

二备一：在此环节教师编一个小对话，Monkey:It has a long tail.

It likes peaches.

Dog:It is people’s friend.

 (二) 新课导入 (Presentation)

    1)  教师拿出动物园的图片，让学生进行描述，如：The monkey has long tail.

2) 教师出示seal,dolphin,hippo的图片，先让学生描述。然后教师问What’s this in English?让学生回答It’s a ....... 教师进行单词教授。

3)  让学生进行对话练习。

    4)  教师将图片放置较远的地方，并问：What’s that in English?请学生重复教师的句子，完成对话操练。

 5)  教师出示tiger,cat,dog的图片，请学生对话练习，进行操练。

【设计意图】通过旧知引出新知，并进行新知教授。

·        操练 (Practice)

1）师出示PPT让同学们两人一组做对话，并替换小动物的名称。

A:Hello,...

B:Hi...

A:What’s that in English?

B:It’s a ...What’s this in English?

A:It’s a ...Byebye.

B:Byebye.

2)  学习Let's do and chant，再次强化名词的单复数。

3)  分组比赛 

   根据教师出示的玩具，改编歌谣中的内容，看哪一组能够在最短的时间内编出并表演出新的歌谣，可以加入动作或动物的叫声等。通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。

【设计意图】通过游戏，表演等形式加强学生的对新知的巩固。并进行拓展训练。

七.作业布置（Homework）

1.Listen to the Just speak.

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2.Recite the words.

八.板书设计

Lesson 33

seal,dolphin,hippo

tiger,cat,dog

What’s that in English?

It’s a seal.

Lesson 34

Date: Mar.10^th 2020                    上课日期：

School: No.15 Primary School  of Yining     Teacher: Liu Chenhuan

Class: C1-4G4

Teaching contents:1. Just speak  2. Just read and write  3. Let’s paste

一.教学目标及要求：

知识与技能目标：

1. 知识目标：

   1.能够听说认读 a horse,horse,a cow,cows

    2.能够听说读写  horse,cow

3.能够运用句型 What are these in English?

                   They are horses.

2. 技能目标：

   能在现实生活中运用句型，进行简单的交流。3.过程与方法:

（1）、能够通过合作交流等多种方式会用英语表达动物的复数形式。

（2）、能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。

情感态度目标：

（1）、培养学生善于表达，乐于交流的品质。

（2）、培养学生热爱和保护小动物的情感。       

二.教学重、难点：

结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为：

1. 重点：能够听说读写  horse,cow

         能够运用句型  What are these in English?

                        They are horses.

2. 难点：能够运用句型   What are these in English?

                        They are horses.

三.教法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。

四.教具：课件、卡片、相关的动物图，

五.课时：一课时

六.教学步骤

（一）热身\复习（Warm up\ revision）

1)  播放歌曲Days of the Week，带领大家复习一周七天的词汇。

2)  教师出示日历，与学生们做问答练习，如问：What day is today? What day is the next day? What do you usually do on weekends? 等。 引出farm。

3)  教师对学生说Tomorrow is Saturday，Shall we go to the the farm?然后出示动物的图片，并接着问：What's in the farm? What’s this\that in English?引导学生回答。

【设计意图】 复习旧知，利用旧知引出新知起到铺垫作用。

 (二）新课导入 (Presentation)  

    1)  教师出示farm的图片，对学生说：Why not go to the farm? Let's go．Ok?然后问：What can you see?让学生说出动物的名称，此时教师出示horse和cow的图片并教读.

    2)PPT显示horse和cow的复数形式，同时区分单数和复数。并出示句型：What are these in English?They  are ....教读。

    3)  教师把句子连在一起，进行对话操练。

    4)  找学生替代教师的角色，先在学生之间做练习，再与教师练习。

5)  教师与学生之间进行问答练习，让学生自由选择想提问的动物。

【设计意图】通过PPT对本课重点句型及单词进行练习。

  （三）操练 (Practice)

（1） 进行“配音比赛”，即根据教师的口型判断出所说句子，这个活动可以全班进行，也可分组进行。

（2）分角色朗读课文。

【设计意图】通过游戏，表演等形式加强学生的对新知的巩固。并进行拓展训练。

七.作业布置（Homework）

1.Listen to the Just speak.

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2.Recite the words.

八.板书设计

                     Lesson 34

              a horse,horse,a cow,cows

                      horse,cow

               What are these in English?

                   They are horses.

Lesson 35

Date: Mar.10^th 2020                    上课日期：

School: No.15 Primary School  of Yining     Teacher: Liu Chenhuan

Class: C1-4G4

Teaching contents:  1. Just speak  2. Just read and write  3. Let’s paste

一.教学目标及要求：

知识与技能目标：

1. 知识目标：

   1.能够听说认读 a sheep,sheep,a goat,goats

   2.能够听说读写  sheep,duck,pig

    3.能够运用句型 What are those in English?

                   They are sheep.

2. 技能目标：

    能在现实生活中运用句型，进行简单的交流。培养学生独立的思考能力、丰富的想象力。                            

3.过程与方法:

（1）、能够通过合作交流等多种方式与他人学习用What are those in English?询问小动物的名称。

（2）、能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。

4.情感态度目标：

养成关心小动物、热爱大自然的良好品质。初步形成与同伴合作学习、乐于分享的良好品质和学习习惯。

二.教学重、难点：

结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为：

1. 重点： 能够听说读写   sheep,duck,pig

          能够运用句型  What are those in English?

                        They are sheep.

2. 难点：能够运用句型  What are those in English?

                   They are sheep.

三.教法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。

四.教具：课件、卡片、相关的动物图，

五.课时：一课时

六.教学步骤

（一）热身\复习（Warm up\ revision）

1) Let`s chant (Page71)

2) Show the cards of the zoo, farm and ask:

What are these in English? To review lesson 34,

Stick the cards on the Bb and revise them.

【设计意图】通过热身活动复习上节课所学内容。

 (二）新课导入 (Presentation)   

 1)教师出示farm的图片，对学生说：What can you see?让学生说出动物的名称.此时教师出示sheep,duck和goat的图片and ask：What`s this in English? Gaide out the new words: a sheep, a goat.同时区分单数和复数。Ask: Are those sheep, too? Gaide out: No, they aren`t. They`re goats. 并出示句型：What are those in English?They  are ....教读。

【设计意图】创设教学情境、明确学习目标

2)     让学生将刚才新教的单词再编成歌谣，先是小组练习，在进行比赛。

【设计意图】通过比赛，使同学们不仅巩固了所学知识又提高了学习积极性。

3)  教师示范句型，进行对话操练。

4)  找学生替代教师的角色，先在学生之间做练习，再与教师练习。

5)  教师与学生之间进行问答练习，让学生自由选择想提问的动物。

(三） 趣味操练 (Practice)

     1)  出示本课PPT，请学生表演对话。对于表现突出的学生要奖励。教师要搜集或自制的游乐项目的票据。

     2)  进行“配音比赛”，即根据教师的口型判断出所说句子，这个活动可以全班进行，也可分组进行。

【设计意图】通过游戏提高学生学习英语兴趣。

七.作业布置（Homework）

1.Listen to the Just speak.

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2.Recite the words.

八.板书设计

                    Lesson 35

              a sheep,sheep,a goat,goats

                  sheep,duck,pig

              What are those in English?

                 They are sheep.

Lesson 36

Date: Mar.10^th 2020                    上课日期：

School: No.15 Primary School  of Yining     Teacher: Liu Chenhuan

Class: C1-4G4

Teaching contents:  1. Just speak  2. Just read and write  3. Let’s paste

一.教学目标及要求：

知识与技能目标：

1. 知识目标：

   能够通过Fun story对本单元所学的知识进行全面的复习。把旧知识What`s this/that? It`s a/an…. What are these/those in English? They are….Are these/those…? Yes, they are. No, they aren`t.等与本单元内容达到相结合.

2. 技能目标：

    1.通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。

    2.通过Language Focus.这个复习教学活动巩固和复习本单元的词汇和句型。

3.过程与方法:

   能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。

4.情感态度目标：

激发学生学习英语的兴趣。

二.教学重、难点：

结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为：

1.     重点：

   能够通过Fun story对本单元所学的知识进行全面的复习。把旧知识What`s this/that? It`s a/an…. What are these/those in English?  They are….Are these/those…? Yes, they. No, they aren`t.等与本单元内容达到相结合.

    通过听力练习检查对所学知识的掌握情况

2. 难点：

1.通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。

2.通过Language Focus.这个复习教学活动巩固和复习本单元的词汇和句型。

三.教法：1.情景导入法2.小组合作法

四.教具：课件、卡片、PPT

五.课时：一课时

六.教学步骤

（一）热身\复习（Warm up\ revision）

 1)  “歌咏比赛”，对本单元所学歌谣进行全面复习，使学生快速回忆起本单元所学知识。

 2)  出示动物园、主题公园的图片，请学生们展示他们的导游词。 (二）新课导入 (Presentation)

1)     教师拿出头饰，对学生们说：Hello，boys and girls. Let's act. OK? 每拿出一种，都要求学生们快速的说出名称并做出相应的反应，如：可以发出叫声、做出特定的动作。

2)  教师先扮演小猴子，并对“长颈鹿”说：Hello，Mimi! We are at the zoo now. Look at the animals. What` this/ that? 反复若干次,引导学生说出： it`s a/ an…. Ask: What are these/ those? Are these/ those…?反复练习，并与学生进行交换角色练习。

3)  与学生做任意问答 Yes, they are. No, they aren`t. They are….

4)  用同样的办法学习并操练最后的几句话。Can you find me?

5)  织组学生分组表演对话，师生共同进行评价

【设计意图】创设教学情境、明确学习目标。

(三） 趣味操练 (Practice)

   指导学生自学、学生自主学习

1)  出示教师贴好的图片或幻灯片，让学生根据图片回答问题:

2)  以组为单位，act out the story.

3)  根据录音内容完成书上的练习，检查自己的学习情况。

4) Go through the Language Focus with the Ss.

5) 课堂评价 (Assessment) (课堂巩固训练、教学小结提升)

【设计意图】通过游戏提高学生学习英语兴趣。

七.作业布置（Homework）

1.Listen to tape recorder.

听本课录音，熟读本单元课文及单词并应用所学对话进行交流。

2.     Recite the words of this unit.

八.板书设计

                    Lesson 36

          What`s this/that? It`s a/an….

What are these/those in English? They are….

   Are these/those…? Yes, they are. No, they aren`t.