作者:邱凌芸 | 发布者:邱凌芸 | 时间:2020-05-05 19:20:12 | 学段:小学六年级 | 学科:语文 | 上下册:下册
【评论:1】【查看次数:12】【精华数:】
霍城县小学语文集体备课阅读教案(定稿)
2019-2020年度第二学期
学科:语文 | 年级组: 六年级 | 时间:2020.2.22 | ||||
阅读篇章:《红岩》1-14章 | 主备人:邱凌云 | |||||
主备教师教学设计 | 个性化修改 | |||||
阅读 目标 | 一、知识与能力 了解《红岩》这本书的写作背景及主要内容。 二、过程与方法 通过阅读文中生动感人的事迹进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯 三、情感与态度价值观 激发学生阅读《红岩》的兴趣,感受革命先烈坚贞不屈的品质。 | |||||
重难点 及突破 | 重点: 了解《红岩》这本书的写作背景及主要内容。 难点:引导学生了解英雄的事迹,感受革命先烈坚贞不屈的品质。 突破方法:学生通过阅读书中感人事迹激发阅读兴趣,老师引导学生用正确的阅读方法把握阅读的主要内容,体会英雄人物的情感。 | |||||
阅读指导方法 | 泛读法 精读法 | |||||
教具及 资源 | 相关多媒体课件 《红岩》 | |||||
教学 过程
| 授课时间: 一、 激情(谈话)导入,明确目标 一本书是人类的一位好朋友。读书也是人类生活中不可或缺的一件事。好书可以促进学习的进步,知识的掌握,避免走弯路,利于成功。名著就是能够经过时间考验的好书。 你们都读过哪些革命题材的书?(学生自由说)今天老师给大家介绍其中一本,它就是《红岩》。 二、初读内容,整体感知 《红岩》是1961年12月中国青年出版社出版的图书,作者是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。该书讲述了1948 年在国民党的统治下,处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中,敌人为了得到口供,妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志,但在共产党员的坚强意志前,敌人却是一筹莫展,一败涂地。说到这,我想同学们对《红岩》心中会有更多问号,那么解决这些问号就需要认真阅读这本名著。 三、指导阅读《红岩》 1、初步的阅读方法指导。 师:拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢?(学生之间先相互说一说阅读方法后教师总结。) 2、师总结阅读方法。 (1)略读(也叫泛读):引导学生阅读目录、主要内容、作品分析、人物分析等。了解书的内容(即本书写了什么。) (2)精读(也叫品读):要看看这本书所要表达的思想感情是什么? 还要思考全书的主题,也就是作者的写作目的。(即为什么写。) (3)在精读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、 品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的。(即怎样写)在精读中你有哪些好方法推荐给大家?(学生自由说:边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。) ( 设计意图:阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思维和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。) 四、 自主阅读 1、学生自主阅读20分钟,教师巡视指导,了解学生阅读情况。 2、鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写。因为这是一个令人 热血澎湃的故事,每一个英雄人物,甚至反面人物都令人过目难忘。 读过之后,信笔写下自己当时的感受,可以更好地把握阅读的主要内容,体会主人公的感情,体会作者的感情,与作者及书中的人物心心相印。 3、进行汇报交流,教师及时出示课件。 (设计意图:在理解内容的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待,阅读反思等环节拓展思维空间,提高阅读质量。) 五、课堂小结 真是一部震撼人心的作品!每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。课后,我们再接着静静地读。
| |||||
师生交流 讨论记录 | 1、书中哪个人物给你留下了深刻的印象? 2、学生交流表述,教师补充。 | |||||
作业 布置: | 1、运用今天学到的阅读方法去阅读《红岩》1-7章节,完成一篇读书心得,并摘抄好词好句。(必做题) 2、把读书的收获与他人分享。(选做题)
|
陈安贵(发表于 2020/5/5 23:50:06)
注重师生交流