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阅读篇章：《红岩》1-14章

主备人：邱凌云

主备教师教学设计

个性化修改

阅读

目标

一、知识与能力

了解《红岩》这本书的写作背景及主要内容。

二、过程与方法

通过阅读文中生动感人的事迹进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯

三、情感与态度价值观

激发学生阅读《红岩》的兴趣，感受革命先烈坚贞不屈的品质。

重难点

及突破

重点： 了解《红岩》这本书的写作背景及主要内容。

难点：引导学生了解英雄的事迹，感受革命先烈坚贞不屈的品质。

突破方法：学生通过阅读书中感人事迹激发阅读兴趣，老师引导学生用正确的阅读方法把握阅读的主要内容，体会英雄人物的情感。

阅读指导方法

泛读法   精读法

教具及

资源

相关多媒体课件 《红岩》

教学

过程

授课时间：

一、 激情（谈话）导入，明确目标

一本书是人类的一位好朋友。读书也是人类生活中不可或缺的一件事。好书可以促进学习的进步，知识的掌握，避免走弯路，利于成功。名著就是能够经过时间考验的好书。

你们都读过哪些革命题材的书？（学生自由说）今天老师给大家介绍其中一本，它就是《红岩》。

二、初读内容，整体感知

《红岩》是1961年12月中国青年出版社出版的图书，作者是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。该书讲述了1948 年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。说到这，我想同学们对《红岩》心中会有更多问号，那么解决这些问号就需要认真阅读这本名著。

三、指导阅读《红岩》

1、初步的阅读方法指导。

师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？（学生之间先相互说一说阅读方法后教师总结。）

2、师总结阅读方法。

（1）略读（也叫泛读）：引导学生阅读目录、主要内容、作品分析、人物分析等。了解书的内容（即本书写了什么。）

（2）精读（也叫品读）：要看看这本书所要表达的思想感情是什么？ 还要思考全书的主题，也就是作者的写作目的。（即为什么写。）

（3）在精读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、 品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的。（即怎样写）在精读中你有哪些好方法推荐给大家？（学生自由说：边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。）

( 设计意图：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思维和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。)

四、 自主阅读

1、学生自主阅读20分钟，教师巡视指导，了解学生阅读情况。

2、鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写。因为这是一个令人 热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。 读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。

3、进行汇报交流，教师及时出示课件。

（设计意图：在理解内容的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思等环节拓展思维空间，提高阅读质量。）

五、课堂小结

  真是一部震撼人心的作品！每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。课后，我们再接着静静地读。

师生交流

讨论记录

1、书中哪个人物给你留下了深刻的印象？

2、学生交流表述，教师补充。

作业

布置：

  1、运用今天学到的阅读方法去阅读《红岩》1-7章节，完成一篇读书心得，并摘抄好词好句。（必做题）

2、把读书的收获与他人分享。（选做题）