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 课题：百分数的认识  

 课型：新授课

 备课人：范新霞               

 教学内容：教科书82-83页。

 教学目标：

知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

数学思考，问题解决：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

情感态度：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别。

教学方法：创设情境，质疑引到。

学法指导：合作探究，自主交流。

教学过程：

一、引入新课

 课前老师让同学们搜集了一些百分数，谁来说一说你找到的百分数？

请部分学生起来说百分数后，老师展示自己找到的百分数，让学生尝试说一说这些百分数所表示的意义，从而引出课题：百分数的认识 （板书课题）

二、教学新课

1.教学百分数的定义

（1）再次让学生观察课件上的四幅图。

提问：这四幅图中的百分数都有哪些共同点？什么是百分数呢？

学生同桌之间互相说一说

小结：通过分析，我们知道：表示一个数是另一个数的百分之几的数，就叫做百分数。（板书）

（2）什么叫百分数？为什么说百分数也叫百分率或百分比呢？

2、讨论：百分数的前项和后项可以是那些数？

学生讨论后师生共同总结： 由于百分数是表示两个数的比的关系，它的前项可以是整数也可以是小数，可以是小于100的数，也可以是等于或大于100的数，它的后项是一个固定的数100。

 3.教学百分数的读写。

（1）教学百分数的写法。a.让学生试着写一个百分数。b.评价学生写的百分数。

教师示范一个百分数，让每个学生在本子上再写一个百分数，同桌互相检查。

（2）教学百分数的读法。a.让学生说一说如何读百分数。b.小结：百分数的读法和分数的读法大只相同。也是先读分母，后读分子，，但要注意读百分数的分母时，不能读成一百分之几，而只能读成“百分之几”。

（3）练习：下面的正方形表示“1”，把各图中涂色部分用分数和百分数表示出来．

4、四人一小组讨论：百分数与分数有什么联系？又有什么区别？

    学生说老师帮助归纳总结：

   （1）、百分数的分母是100，分数的分母可以是一切不为0的

自然数．（2）、分数既可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个

实际数量；百分数只能表示两个数的倍数关系，所以百分数不能带有计量单位名称．（3）、用分数表示计算结果时，通常要写成最简分数；用百分数表示计算结果时，能约分的也不能约分．（4）、分数与百分数书写的形式也不同．

三、课堂练习

 四、小结：

1、本节课你有什么收获？

2、请用百分数形容你的心情。

五、作业：

    完成教科书练习十八的第1、2、3、4题。

六、 板书设计：      

             百分数的认识

意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。

15%   读作： 百分之十五

7.5%  读作：百分之七点五

200%   读作：百分之二百