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摇动另一棵树，推动另一朵云，感染另一颗心

                               ---读教育专著心得

   一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心感染另一颗心。今天，有辛拜读了《教师行为的50个细节》这本书。这本书不读不知道，一读起来竟然不可自拔。此时让我觉得读书就是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。回顾自己已走过的十六年的教学生涯，让我对这些书有了新的解读。它在教我将来如何成为一个更优秀的老师的同时，也教会了我们如何做教师的真谛。现就把我读书的收获与我的工作实际做一些比较，并与同仁们分享。

一、教师教育行为细节

育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。如一个鼓励的眼神，一句平常不过的话，一个细小不过的动作，甚至是对孩子的抚摸，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。读到这不由得让我想起了去年送出去的毕业班里发生的一件事。有一天，天气很冷我班的夏普孩提同学穿得很单薄，刚好我进来上早读随口说了一句：夏普孩提同学不怕冷吗？来，把这里的一件运动服穿上，衣服刚穿到身上他的眼泪就出来了。是呀！一个在别人眼里也许是很微不足道的事但在他的眼里却很重要。有时，一次无意的非言语行为失误，或一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。记得有一次班里的学困生哈斯特尔来到我这里告状说上副课时有老师说：“他脸太脏，他当时就哭了.”他话一落地我就接了一句说：“也许任课老师是出与一片好心，让你变的干净、整洁、只是说话的方式有些不委婉。如果你能把个人卫生做的像你做值日那样干净、整洁、有谁还会说你呢？听了我这样一说他也不生气了并向我承诺以后他一定做一个干净的孩子。真没想到后来他还真的变了。的确老师一句无心的话会让我们的还在自尊心上受到伤害，但我们在言行上如果换一种方式那一定会收到意外的收获。

二、教师教学行为细节

人们常说：“课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。尤其是教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。”在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够很快的感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情；记得有一次听我在上公开课，我班的左贝宁同学却不停地做着小动作。当着这么多的老师批评他也不合适。突然，我问同学们：“中央电视台的国嘴撒贝宁你们知道吗？学生们一呼百应，嘴里不停地喊着知道、知道。我随口就说：“现在请我班的“国嘴”左贝宁同学回答问题。后来的时间中左贝宁同学一直都专心致志的听着课。假如我当时表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，并且让课堂出现不和谐的插曲。从而也会疏远我们师生之间的情感，影响课堂教学的整个质量。

三、教师管理行为细节

在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理；在课余与学生的互动中，要进行学生管理。就如每天我们都要就行大课间活动着，这是孩子们最快乐的时候。其实好多事情我就是通过大课间参与他们的活动，潜移默化的对他们进行管理进而取得一定的成效。这也许是一个很小的细节但是对教师管理学生来说是教师与学生之间相互了解，相互融洽的一个桥梁。还有就是教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处出发做好管理工作。因为教师与学生打交道比较多，因此要特别注意管理自己的管理行为细节，只有这样我们的教育才能取得成功，我们的学生才会有更多的收获。学生在学到知识的同时也学会了许多做人的道理。的确细节决定好多事情的成败对于我们老师来说尤为重要。

四、教师学习行为细节

古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，知识激增、竞争力越来越强的今天。只有掌握更多的知识才是立足社会的一个资本。对于作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，促进自己的专业发展。因为教育的易趣是要为学生健康成长撑起一片宏大的文化天空，教育的愿景则是要变一个个稚嫩、生涩、封闭、无助、空洞的心灵为成熟、鲜活、开放、自信、充实的心灵。教师丰厚的学识水平和灵动的智慧是教师所具备的一个重要因素。因而，不管参加有组织的学习活动还是自我学习，我们的教师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。因此作为教师的我们在自己学习的同时，无形之中我们还影响了学生对学习更浓的兴趣。就我来说自己也参加过许多

五、教师日常行为细节

在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“言教更具影响力”。就拿我们每次的午读和大扫除、扫雪活动我是每次都能参加。对午读来说会收到事半功倍的作用。午读的时间一到我就早早的来到教室，坐在讲台前和孩子一起午读。我发现这种做法效果特别好，孩子们在你这种行为影响下对读书产生了兴趣。想起曾经为了让孩子对午读有兴趣，我每天口干舌燥的说这不但效果不大，而且学生还越来越不喜欢。没想带我用现在的方法却收到了出乎意料的效应。仿着这种做法我发现“身教”比“言教”更能让孩子们在潜移默化中走向更广阔的天地，教师的身教就像是学生成长的阳光。叶圣陶先生曾经说过：“身教最为贵，知行不可分。”对于学生而言尤其是对小学生来说教师是具体道德概念的化身。正世人都赞誉教师是太阳底下最光辉的事业,那么我们教师就要用“身教”来照亮他们前行的路,温暖他们的心灵 “

书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又实在太少。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧！经常读书和思考，能够使人善于对自己的教育教学工作作出思考，并为自己指引正确的方向，丰富理论经验。因此，要多读书。在平凡的岗位上奉献自己的青春吧，立足于三尺讲台,培养出祖国鲜艳的花朵！对啊！我们不能总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。只有多读书，我们才能发现自己的不足与浅薄，只有读书我们才能充实自己，只有读书我们才能提高自己对事物的认识，只有在书本中与大师们交流才能进一步提高自己各方面的素质。

                                        作者：李梦杰

2019年8月1日