作者:刘芸 | 发布者:刘芸 | 时间:2020-05-02 21:03:41 | 学段:小学 | 学科:语文 | 上下册:上册
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教学目标:
知识与能力:
1.会认11个生字;会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法:通过朗读,交流,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
情感态度与价值观:注意事物之间有密切的联系,要联系的地看问题,如果只顾结果,不考虑其他,有可能什么也得不到。
教学重点:学会生字、生词;初读课文,了解课文内容。教学难点:品读课文,深入地体会课文要表达的内涵。
教学方法:
教法:讲授法、引导法。
学法:讨论交流法。
教学准备:1、制作多媒体课件。(教师)2.预习课文,自学生字。(学生)
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.认识“葫、芦”等11个生字,会写“棵、盯、”两个左窄右宽的字。
2.正确、流利地朗读课文,了解葫芦的样子,体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。
3.学习课文第一自然段。
教学过程:
一、动画导入,引人新课
1.出示葫芦娃的小视频,学生观看
同学们,你们看过这个动画片吗?它的名字是《金刚葫芦娃》今天我们就来一起学习一个有关葫芦的故事,大家愿意吗?(板书课题指导识记葫芦)
我们仔细来看一看,葫芦的芦在组成词语的时候读什么音,把它单独拿出来的时候读几声音呢?
设计意图:通过视频导入,激发学生的学习兴趣
二、整体感知课文
(1)那你们在生活中见过葫芦吗?你见到的葫芦是什么样子的呢?
葫芦成熟以后的果实可以用来做些什么呢?
假设:葫芦饼、工艺品、葫芦丝等
我们看到的这些工艺品都是成熟后的葫芦果实做成的。
设计意图:语文来源于生活,回归生活,让学生养成善于观察的好习惯
(3)接下来老师想考考大家谁是火眼金睛啦!请看这两幅图有什么不同之处?请同桌两个人互相说一说、找一找。
学生汇报
(4)那是什么原因让绿叶变成黄叶、可爱的葫芦掉落下来,种葫芦的人由开心到不开心的呢?让我们一起听录音,动脑筋想一想。
教师播放视频,学生观看思考并汇报
三、学习生字词
(1)你们可真是神耳朵啊!太厉害了,接下来老师想考考大家,看看谁是识字小达人,通过预习这些字你们都认识了吗?先来同桌互相读一读,老师等会请小朋友来认一认。
学生同桌互动并汇报
(2)我们认识了这些字宝宝,谁有好的方法记住他们呢?
(3)教师讲解形声字,学习“盯”
盯:结构、偏旁、笔划、音序音节、组词、造句、描红书写讲评(以上八方面讲解)
(4)你们可真是越来越优秀了,那,如果把这些字宝宝放进课文你们还认识他们吗?同学们都预习了,谁能告诉刘老师这篇小故事一共有几个自然段呢?
学生思考回答
设计意图:讲解生字学习的方法,让学生学会学习,掌握学习的方法
四、学习第一自然段
(一)、今天我们先来学习第一个自然段,哪位小朋友可以帮老师读一读?
提出听读要求:这位小朋友读的时候,请其他小朋友用序号标出第一自然段一共有几句话?
听完了这位小朋友读的,谁能告诉刘老师,第一自然段一共有几句话?5句
设计意图:对于低段的学生来说,分段分句是基础,强化训练有助于学生的掌握
学习第一句话:
聪明的你们,谁能告诉老师,这个“从前”指的是什么?有个人种了一()葫芦?——棵在这里是量词,你还知道这样的量词吗?
种了一棵()?
2、那老师想知道,这个句中的“葫芦”和题目中的“葫芦”意思一样吗?
句中的葫芦指的是植物,而题目中的葫芦指的是葫芦的果实
检测:妈妈种了一地西红柿,经常用西红柿做饭给我吃。这里的第一个“西红柿”是指什么?第二个“西红柿”又是指什么?
3学习“棵”
结构、偏旁、笔划、音序音节、组词、造句、描红书写讲评(以上八方面讲解)
4、讲解“棵”的形近字“颗”,并分析练习
5、小朋友的答题能力真的是太牛了,现在请小朋友们自己再来读一读
学习第二句:
思考:这个葫芦是什么样子的?
你是在哪句话中找到的?谁能来帮老师读一读?
你们读的可真好听啊!这些美景美词你们记住了吗?老师来考考大家
出示连线进行检测
小朋友的合作能力可真强啊 !这么漂亮的小花谢了以后又是什么样子的呢?你是从哪句找到的呢?
4、哦!花谢了以后,挂上了小葫芦,那这个“谢”字是什么意思呢?那我们平常都说“挂”灯笼,这里怎么说“挂”葫芦呢?
问(1)花瓣凋落
问(2)从图上看葫芦的柄很长,从藤上垂下来,像挂在那里一样
5、种葫芦的人看到这样可爱的小葫芦,心情会是怎样的呢?你又是从哪里看出来的呢?
假设:开心的、高兴的、快乐的等。
教师:让我们把这个开心的、高兴的心情读出来好不好?
6、那除了课文中的细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的葫芦,我们还可以怎么说呢?
细长的 铅笔 木棍 手指
雪白的 云朵 毛衣 贝壳
可爱的 兔子 姑娘 蝴蝶
设计意图:拓展练习,提升学生知识的掌握能力和学习能力
课堂小结
你们可真是一群善于积累的小朋友,那这么可爱的小葫芦生了蚜虫以后,种葫芦的人是怎么做的呢?让我们下节课再来一起学习吧!
作业布置
继续读课文,把这个故事讲给家人听
七、板书设计
14、 我要的是葫芦
盯 棵
八、教学反思
赵琳娜(发表于 2020/5/2 21:26:18)
条理清晰,讲练结合。