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《四个太阳》说课稿

                          说课教师：袁沛芳

一、说教材

《四个太阳》是部编本一年级下册第二单元的一篇课文，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。

二、说教学目标

知识与技能：

1、认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、光”等6个字，认识三个偏旁和一个新笔画。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，知道“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳，体会小作者对大自 然的热爱之情。  

过程与方法：　　

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

情感态度与价值观:　　

培养学生关于思考、关于创造、关于表达的能力，提高学生的审美情趣。

三、说重难点

重点：认识“挂、街”等13个生字，熟读课文。

难点:对课文内容的理解。

四、说教学方法

　  1、说教法

情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。

　  2、说学法

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。让学生在教师的引导下，探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

五、说教学过程

（一）谈话导入　　

1、师板书“太阳”，出示太阳的图片，让生结合生活实际谈谈对太阳的了解，师适当补充 （例如：太阳会发光发热，每天东升西落，太阳是一颗恒星，太阳对人类很重要等）。

2、教师将课题补充完整，指名生朗读课题，引导学生就课题质疑（为什么会有四个太阳呢？四 个太阳又是在什么地方），师导入新课。

（二）初读课文，学习字词

1、教师用多媒体范读课文，生认真倾听。  

2、生借助拼音自主朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，难读得句子多读几遍。

3、检查生的自读情况。

4、巩固识字。   

（三）再读课文，了解大意 。

1、师过渡：生活常识告诉我们，天上只有一个太阳，可是课题却是“四个太阳”，相信小 朋友们再学习的过程中已经有了自己的发现。请你们再次读一读课文，在每读完一个自然段后，就想想文中的小朋友都画了什么颜色的太阳，又送给了谁？

2、生再次轻声朗读课文，按照老师的学习要求边读边想。  

3、 指名生分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么内容：一位小朋友画了四个不同颜色 的太阳，分别送给了春、夏、秋、冬。

4、 学习第1自然段。

5、 师过渡：刚才在老师的帮助下，小朋友们认真学习了第一自然段，明白绿色的太阳可以 让世界变得清凉。接下来，请同学们自己学习第2、3、4自然段，相信你们一定知道小朋友为什么要画不同颜色的太阳！

六、说课内作业。 

天画了一个彩色的太阳，以加深对课文的理解。 

七、说课堂小结。

谈谈你的想法？

八、说作业

1、你想画一个什么颜色的太阳？相送个谁？希望他怎么样？

2、熟读并背诵课文。

九、说板书

4.四个太阳

绿绿的太阳        夏天        炎热

金黄的太阳        秋天        丰收

红红的太阳        冬天         寒冷

彩色的太阳        春天         多彩