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课时

第一课时

授课时间

课时目标：

1.认识本课6个生字，会写11个生字，有感情地朗读诗歌。

2.学习《溪边》，想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的快乐。

教学重难点：读写生字、词语，想象《溪边》描绘的意境。

学生活动

教师活动

批注：

一、布置预习要求：

1、熟读生字和词语。

2、熟读课文，标上自然段。

二、初读课文，整体感知

小组内采取组词、造句等方法进一步掌握生字。

三、写字练习：

1.出示本课生字，指导学生用合适的方法识记生字。

2.指导书写：注意“染”的结构，“爽”的笔顺等。

3.我会书写

四、课堂检测

《溪边》主要是描绘了孩子在溪边___________的情景。第一句诗运用了______和 ___________的修辞手法，将 拟人化，将小溪比作了_________和_________，突出了小溪静和绿的特点。

一、启发谈话，导入新课。

1.播放歌曲《童年》。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词，多读几遍。

2.教师检查学生生字词的掌握情况。

三、再读课文，体会情感

1.指导学生用不同的形式朗读诗歌，读出诗的韵味。

2.说说诗中描绘的画面。

（1）小组讨论交流诗中描绘的画面。

（2）课件出示诗歌中的相应画面，赏析诗歌。

3.交流生活中类似的美好生活画面。

4.理解“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。

四、拓展作业：

1.组织学生再读诗歌，感受诗歌的语言美。

2.引导学生联系实际谈体会。

五、布置作业：

必做：抄写生字和词语。

选做：熟读课文，积累好词佳句再读一读。

板

书

设

计

18. 童年的水墨画

                   墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇

教

学

后

记