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Unit3 We are going to travel.（教案）

Lesson13

巩留县第二小学  张俊敏  2019年4月

一、教学内容

本节课的主题是Making a travel plan。通过思维导图的方式帮助学生初步了解制定旅游计划的步骤，通过学习李莉一家老暑假去中国旅游的计划进一步明晰如何制定旅游计划。最后学生能够自主制定并和同伴分享自己旅游的计划。在本课的学习中，学生能够运用一般将来时句型表达自己将要出行的计划。本单元不仅对新旧知识进行有机整合，而且对学生的语言表达能力也提出了更高的要求。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学六年级学生，他们经过五年的英语学习，已形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。

本节课重点培养学生的思维能力，通过小组讨论的方式激发孩子的独立思考能力，在组内发表自己的意见，并最终学会如何制定自己的旅游计划。

三、教学目标

（一）语言能力

1. 能够在语境中初步了解词汇：travel plan visit know hear the Great Wall,the West Lake等。

2. 能比较熟练地运用一般将来时句型I am going to...和I will ...来谈论自己的旅游计划。

（二）学习能力

1. 能意识到在真实生活中运用英语表达自我想法的英语学习观，进而激发英语学习兴趣。

2. 通过了解并获取相应的旅游信息来制定自己的旅游计划。

（三）思维品质

通过思维导图的方式，激发学生的发散性思维，发展学生的预测能力。

（四）文化意识

能欣赏祖国的大好河山，感叹生活的美好，激发学生“读万卷书不如行万里路”的学习态度.

四、教学重难点

1. 教学重点：通过学习了解老师的旅游计划，能制定自己的旅游计划。

2. 教学难点：根据思维导图了解制定自己的旅游计划的步骤。

五、教学策略

本课时基于交际语言教学的基本原则，采用任务型教学方法，围绕着Making a travel plan这一主线，设计多个小任务贯穿教学过程，实现语言交际的目标。

本课时的教学从学生的角度进行教学设计、整节课围绕核心句型，通过师生交流、生生交流、小组分享等方式进行任务的梯度设计，以问题引领，从where→how→why→what层层深入，充分关注不同层面的学生，使他们的学习能力都得以提升。

六、教辅手段

本节课用到的教辅手段有PPT，视频和图片。

七、教学过程

Step1:Greeting

上课伊始，师生互相问候,了解学生的爱好，教师以自己旅游照片的形简单介绍自己。

［设计意图］教师与学生互相问候，以拉近师生距离。了解学生的爱好并引入老师的爱好，点明本节课的学习内容。

Step2 Use the mind-map to show what we need to do if we want to make a travel plan.

［设计意图］通过提问的方式发散学生思维，并引导学生通过与同桌讨论得出更多有关出行计划的内容，并汇总成思维导图，帮助学生了解制定计划的主要步骤。

Step3 First reading(skimming:  where ? When？How long?)

［设计意图］通过略读文章，让学生猜测出假期李莉家要去旅游的地点，旅游的时间，去多久。

Step4 the second reading (scanning:What places are they going to visit?Why are they going?

［设计意图］通过细读的方式让学生圈出或划出旅游的景点，并通过互动的方式进行对重点单词和句型的教学。为下一步制定出行计划做铺垫。

   Step5 Read and imitate模仿

Step6:Can you tell me something more about Harbin, Xi’an, Sanya and other places?

［设计意图］发散学生的思维，扩大他们的知识面

Step7 Let’s share:Tips1思维导图能更好的理解课文内容。Tips2思维导图还能帮你复述课文哦

［设计意图］通过板书，让学生了解思维导图的作用。

Step8 Fill in the blanks:

［设计意图］让学生学会利用思维导图来复述课文。

Step9 Enjoy more beautiful places in China.

［设计意图］通过视频的方式让学生了解更多值得去旅游的城市，激发学生想去旅游的热情，为学生最后完成旅游计划的输出做铺垫。

Step10：After enjoy our country ask Ss:Do you want to travel in these beautiful places?And finish the reading card

在这百花争艳的季节,你想背上行囊，出去旅行吗？

［设计意图］通过欣赏祖国大好河山的形式激发学生去旅游的热情，并利用学到的阅读方法完成读书卡:借助思维导图进一步巩固如何制作旅游计划。

Step11：Work in groups to share their own travel plans.

制定自己的旅游计划，并在小组内分享。

Step12 Emotion:Reading thousands of books is equal to walking thousands of mils. 读万卷书，不如行万里路。

Tell students:读万卷书，更要行万里路。

Step 13 Homework：Write down your own travel plan.

    ［设计意图］

进一步巩固本课时所学习的内容并运用到生活中去。