作者:姚军 | 发布者:姚军 | 时间:2020-04-11 02:40:17 | 学段:小学一年级 | 学科:音乐 | 上下册:下册
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歌曲《数鸭子》教学设计
奎屯市第四小学音乐组姚军
教学目标
情感目标:完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。
引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活,喜爱小动物的情趣。
认知目标:引导学生聆听和演唱《数鸭子》,感受不同音乐要的表现的不同动物的形象及场景。分小组边唱边表演,能够自编动作。
能力目标:启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词,表现自己喜爱的小动物。
教材分析
《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲,C大调,4/4拍,歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光,好好学习。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行,显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行,赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复,强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音,第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复,突出了歌词内容,曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用,使歌曲显得生动活泼而有风趣。
教学重点:
一、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲,感受不同音乐要素所表现的不同场景。能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。
二、启发学生创编歌词。
教具准备::钢琴 打击乐器 多媒体课件
年级:一年级
课型:唱歌为主的综合课
课时:一课时
教学过程:
一、师生问好歌:
1C——B2/4
1 2 3 4︱5— ︱1 5 0︱6 3 0︱
(师)同学 们 好(生)你好 你好
5 4 3 2︱1— ‖
姚老 师你 好
板书:1、发声练习:1 2 3 4 │5 — │5 4 3 2│ 1 — ‖
小猫爱吃 鱼, 鱼。
二、学唱歌曲《数鸭子》
1、老师说谜语,学生猜谜语。
X X X X X X X
扁扁 嘴巴 大大 脚,
身披 一身 金衣 裳,
走起 路来 两边 摇,
你们 猜猜 它是 谁。
(谜底:鸭子)
设计意图:用节奏导入、掌握歌曲节奏,激发学生兴趣,注意动物形体。感受不同要素所表现的不同形象,来感受歌曲的旋律及情绪。用动作来体验歌曲节拍。
2、老师出示鸭子玩具,并听鸭子的声音。
3、老师弹奏歌曲旋律(中速中音区)学生联想看到了什么?小鸭子在干什么?学生模仿鸭子的叫声。
4、老师弹奏歌曲旋律(高音区、快速) 想象它们又在干什么?模仿此时鸭子的叫声。
5、老师弹奏歌曲旋律(中音区、慢速、2/4拍)
6、学生用动作表现小鸭子,合着音乐走一走,老师的琴声停下,鸭子就做一个动作造型,体会休止符。
7、听唱法学唱歌曲,学生在老师的的引导下观察图画中的情景,聆听歌曲旋律。
思考:听到了什么?看到了什么?
8、模仿念白,学生读老师拍节奏,学生自己拍手读念白。
9、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。师生唱谱,逐句教唱。
10、学生读词,老师引导。学生轻声唱词。加入念白,完整演唱歌曲。
三、表演唱,学生自由创编动作。
设计意图:引导学生关注音乐旋律特点为表演唱作铺垫。巩固歌曲演唱,体会歌曲情感。引导学生大胆创作,激发学生自信。
四、创编歌词
1、导入。“你还喜欢什么动物,我带大家去饲养场看看,你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物,自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。
设计意图:激发学生兴趣,注意动物形体。感受不同要素所表现的不同形象,来感受歌曲的旋律及情绪。学生用动作来体验歌曲节拍。引导学生关注音乐旋律特点为演唱作铺垫。巩固歌曲演唱,体会歌曲情感。引导学生大胆创作,激发学生自信。
五、课堂小结